Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : I / 2 (Dua)
Tema/ Subtema :
Pengalamanku/ Pengalaman Masa Kecil
Alokasi Waktu : 1 x
Pertemuan (5 x 35 Menit)
Pembelajaran : 2
A.
Kompetensi Inti (KI)
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B.
Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar:
1.1
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah
1.2
Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manusia dan
bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar
2.3
Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai
aktivitas fisik
3.4 Mengenal tekscerita diri atau
personal tentangkeberadaankeluargadenganbantuan guru atautemandalambahasa
Indonesia lisandantulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
Indikator :
3.4.1 Membaca
teks yang berisai pengalaman di masa kecil
3.4.2 Menyebutkan
hal-hal yang berkesan dari peristiwa masa kecil
4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal
tentang keluarga secara mandiridalambahasa Indonesia lisandantulis yang dapat diisi
dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
4.4.1 Menceritakan
kembali secara lisan mengenai peristiwa masa kecil yang telah disampaikan oleh
orang tua atau melalui foto.
4.4.1 Bercerita dengan runtun dan menggunakan
bahasa indonesia yang santun
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal
lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang
sederhana
Indikator :
3.1.1 Menuliskan
lambang bilangan sesuai dengan jumlah benda dengan tepat
3.2 Mengenal bilangan
asli sampai 99 denganmenggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah
atau tempat bermain
Indikator :
3.2.1 Membilang benda sebanyak 21 – 40
dengan menggunakanbenda-benda yang ada di sekitar
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Indikator :
4.1.1 Menguraikan
jumlah benda dalam puluhan dan satuan
4.1.2 Menulis lambang bilangan puluhan dan satuan
PPKn
Kompetensi Dasar:
3.1. Mengenal simbol-simbolsila Pancasila dalam lambing
negara ”Garuda Pancasila”
Indikator :
3.1.1 Menentukan simbol bintang sebagai lambang dari sila pertama Pancasila
4.1. Mengamati dan menceritakan
perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya
terhadap salah satu simbol sila Pancasila
Indikator :
4.1.1 Menjelaskan perilaku di sekitar yang sesuai dengan Pancasila.
4.1.2 Menceritakan
perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengkaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila
Pancasila
C.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak bacaan, siswa dapat membaca teks yang
berisi pengalaman cerita masa kecil dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menceritakan berbagai
peristiwa yang dialami menggunakan bahasa Indonesia yang baik dengan percaya
diri.
3. Dengan mendengarkan cerita, siswa dapat menyampaikan
pendapat tentang cerita temannya dengan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang
santun.
4. Dengan menghitung benda sebanyak 21–40, siswa dapat
menuliskan lambang bilangan secara tepat.
5. Dengan menghitung benda sebanyak 21–40, siswa dapat
mengurutkan bilangan secara tepat.
6. Dengan mengurutkan bilangan, siswa dapat menguraikan jumlah
benda dalam puluhan dan satuan secara tepat.
7. Dengan mengamati simbol Pancasila, siswa dapat menentukan
simbol bintang sebagai simbol sila pertama dengan tepat.
8. Dengan mengamati
simbol Pancasila, siswa dapat menceritakan perilaku di sekitar rumah atau
sekolah sesuai dengan Pancasila secara tepat.
D. Materi Pembelajaran
1. Teks yang berisi pengalaman di masa kecil (Buku Siswa hal: 8-9)
2. Hal-hal yang berkesan dari peristiwa masa kecil (Buku Siswa halaman 8-11)
3. Perilaku di
sekitar rumah dan sekolah dan mengkaitkannya dengan
pengenalannya terhadap Sila
Pertama simbol sila Pancasila
E.
Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)
Pendekatan:
Scientific (mengamati, mengumpulkan
informasi, eksperimen, mengasosiasi/ menalar, dan mengkomunikasikan).
F.
Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1.
Media: - Lagu “Dakocan” dan “Kring-kring ada Sepeda”,
- Boneka,
bola, gambar burung garuda Pancasila, gambar simbol-simbol dari Pancasila, gambar es krim, macam-macam permen.
2.
Alat/bahan: LCD proyektor, laptop, spidol, kertas, double tape.
3.
Sumber belajar:
- Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013.
Buku Siswa Tema 5 Pengalamanku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Lingkungan (cerita dari ibu, cerita dari
teman).
G.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa
dan menanyakan kabar mereka.
2.
Berdo’a
3.
Guru melakukan presensi.
4.
Guru memberi motivasi dengan menanyakan beberapa pengalaman yang
mengesankan di masa kecilnya.
5.
Guru Mengajak siswa menyanyikan lagu ”Dakocan” dan “Kring-kring ada
Sepeda”.
6.
Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
7.
Guru menyampaikan tema dan skenario kegiatan yang akan dilakukan hari
ini.
|
15 Menit
|
|
Kegiatan Inti
|
1.
Siswa membaca teks / menyimak cerita masa kecil yang berisi pengalaman yang
mengesankan dari temannya (mengamati).
2. Jika ada yang tidak punya, maka diminta untuk
menceritakan cerita masa kecil seperti yang telah disampaikan oleh orang
tuanya (mengkomunikasikan).
3. Siswa bermain tebak gambar masa kecil (mencoba).
4. Siswa diperlihatkan foto mereka secara acak dan meminta
siswa menebak foto siapakah tersebut (mengamati).
5. Siswa yang fotonya dapat ditebak, diminta maju ke depan
untuk menceritakan foto tersebut (mengamati, mengkomunikasikan).
6. Siswa mengajukan pertanyaan tentang foto atau cerita masa
kecil (menanya).
7. Siswa yang telah
mendengarkan diberi kesempatan untuk mengajukan pendapat mengenai cerita
temannya (menalar, mengkomunikasikan).
8. Demikian seterusnya sampai seluruh siswa memperoleh giliran
untuk tampil bercerita (mengkomunikasikan).
9. Setelah semua siswa bercerita, ajak siswa untuk selalu
mensyukuri berbagai peristiwa yang telah dialami baik menyenangkan maupun
kurang menyenangkan. Setiap peristiwa yang kita alami adalah kasih sayang
Tuhan terhadap manusia.
10. Siswa menunjukkan simbol Pancasila sebagai penerapan
ajaran Ketuhanan Yang Maha Esa (mencoba).
11. Guru melakukan penilaian proses sepanjang kegiatan
berlangsung.
|
135 Menit
|
|
Penutup
|
Guru bersama siswa melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru bersama siswa menyimpulkan
Guru melakukan penilaian hasil.
Guru memberi tugas sebagai kegiatan tindak lanjut
Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa dilanjutkan menutup
pelajaran.
|
25 Menit
|
H.
Penilaian
1.
Teknik Penilaian
a.
Penilaian Sikap : percaya
diri, santun, teliti.
b.
Unjuk Kerja: keterampilan bercerita
c.
Penilaian Pengetahuan : Kuis
2.
Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
BAHASA INDONESIA
Bentuk Soal :
Tulislah
kalimat sederhana tentang cerita diri/personal tentang pengalaman masa kecil dengan
bahasa Indonesia yang sederhana!
MATEMATIKA
Hitunglah banyak boneka Ati di bawah ini!
Lingkarilah setiap 10 boneka!
Hitunglah banyaknya, kemudian tulislah lambang
bilangannya!
Gambar Lambang Bilangan
Gambar
Lambang Bilangan
Jawablah
kuis/pertanyaan berikut ini!
Ceritakan pengalaman masa kecilmu yang mengesankan!
Sila ketuhanan yang Maha Esa disimbulkan dengan simbol
….
Jelaskan perilaku di sekitar yang
sesuai dengan Pancasila
sila Ketuhanan Yang Maha Esa!
Rubrik Penilaian Tes
Proses (Membaca)
|
No
|
Nama
Peserta Didik
|
Aspek
yang Dinilai
|
|||||||||||||||
|
Artikulasi (Ucapan)
|
Jeda (pemberhentian Sementara)
|
Lafal
|
Intonasi
|
||||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
||||||
|
1.
|
Beni
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
2.
|
Siti
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
3.
|
Dayu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Petunjuk penilaian keterampilan membaca:
|
No
|
Aspek
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Kurang
1
|
|
1.
|
Artikulasi (Ucapan)
|
Jelas,
|
Kurang jelas
|
Tidak jelas
|
|
2.
|
Jeda
(pemberhentian Sementara)
|
Tepat, sesuai dengan
konteks kalimatnya
|
Kurang Tepat, kurang
sesuai dengan konteks kalimatnya
|
Tidak Tepat, tidak
sesuai dengan konteks kalimatnya
|
|
3
|
Lafal
|
Jelas
|
Kurang jelas
|
Tidak jelas
|
a.
Penilaian Keterampilan Membaca
|
No
|
Nama
Peserta Didik
|
Aspek
yang Dinilai
|
|||||||||||||
|
Artikulasi (Ucapan)
|
Jeda (pemberhentian Sementara)
|
Lafal
|
Intonasi
|
||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
||||
|
1.
|
Beni
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2.
|
Siti
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3.
|
Dayu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Petunjuk penilaian keterampilan membaca:
|
No
|
Aspek
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Kurang
1
|
|
1.
|
Artikulasi (Ucapan)
|
Jelas,
|
Kurang jelas
|
Tidak jelas
|
|
2.
|
Jeda
(pemberhentian Sementara)
|
Tepat,
sesuai dengan konteks kalimatnya
|
Kurang
Tepat, kurang sesuai dengan konteks kalimatnya
|
Tidak
Tepat, tidak sesuai dengan konteks kalimatnya
|
|
3
|
Lafal
|
Jelas
|
Kurang
jelas
|
Tidak
jelas
|
b. Penilaian Keterampilan Berceritera
|
No
|
Nama
Peserta Didik
|
Aspek
yang Dinilai
|
||||||||||||
|
Pilihan Kata/ Diksi
|
Artikulasi
|
Intonasi
|
Kejelasan Ide
|
|||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
|||
|
1.
|
Beni
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Siti
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Dayu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Petunjuk
penilaian keterampilan berceritera:
|
No
|
Aspek
|
Baik
3
|
Cukup
2
|
Kurang
1
|
|
1.
|
Pilihan Kata/ Diksi
|
Jelas,
|
Kurang jelas
|
Tidak jelas
|
|
2.
|
Artikulasi
|
Tepat, sesuai
dengan konteks kalimatnya
|
Kurang Tepat,
kurang sesuai dengan konteks kalimatnya
|
Tidak Tepat,
tidak sesuai dengan konteks kalimatnya
|
|
3
|
Intonasi
|
Jelas
|
Kurang jelas
|
Tidak jelas
|
|
4.
|
Kejelasan Ide
|
Ide disampaikan
secara utuh
|
Ide disampaikan
secara kurang utuh
|
Ide disampaikan
secara tidak utuh
|
c. Penilaian Sikap
Lembar
Pengamatan terhadap Siswa di Kelas/Sekolah
Minggu ketiga bulan Januari 2013
Subtema Pengalaman
Masa Kecil
|
No
|
Nama Peserta Didik
|
Perubahan Tingkah Laku
|
|||||||||
|
Percaya Diri
|
Santun
|
Teliti
|
|||||||||
|
BT
|
T
|
M
|
BT
|
T
|
M
|
BT
|
T
|
M
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
|||
|
1.
|
Beni
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Siti
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Dayu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan :
BT :
Belum Terlihat
ST : Sering terlihat
M : Membudaya
Berilah dengan centang (ü) pada kolom yang sesuai
|
|||||||||||
Jakarta, 16 November 2013
Kepala
Sekolah, Guru
Kelas I,
................................. ...................................
NIP. NIP.
0 komentar:
Post a Comment